度量源于生活，产生于生活中的比较。直接告诉学生那不是学习，学生不理解新知为何要学习，度量单位产生的源头在哪里。而通过度量冲突的创设，让学生在认知冲突中自然地导出面积单位，便能真切地体会统一面积单位的必要性。教学不是简单的告诉，而是经历知识产生的过程。