刘老师这节课，层层设疑，培养学生积极主动探索的意识。通过设疑，创设问题情境，让学生感受到冲突，从而激发学习欲，测量结果不一样是因为用不同的面积单位去量，从而引入课题。

   在教授三个面积单位时，注重学生的动手操作，让学生有自己体验的过程，并且刘老师通过引导学生的合作动手剪，让学生在实际操作中体会面积单位的” 真实性 “。运用多种感官 “比划” 参与学习，逐步理解面积的概念，把学生推到主体的位置，解决数学知识的笼统性与学生思维形象性之间的矛盾，促进学生思维的不时突破和发展。这是从实物出发构建表象的过程，最后还培养学生估计的能力，从而更深刻体会不同的面积单位。每认识一个面积单位，都回到生活实际中，让学生体会数学就在身边，让数学课堂回归生活。