刘老师的教学设计符合学生认知发展水平，深挖教材，不仅重知识，还重理，联系生活实际，让学生在活动中形成深刻的表象认识，教学设计中有很多亮点，我简要谈谈：

1. 刘老师重视知识是怎么来的，整节课不是灌输式地概念教学，而是让学生在已有知识的基础上，通过一维的长度度量引申到二维的面积度量，让学生明白 1 平方米不是 1 米乘 1 米这么简单。将面积单位的本质讲清楚，讲通透了。

2. 刘老师重视动手操作的活动，让学生通过剪一剪，量一量，比划，估计橡皮面积等活动，结合身边熟悉的事物，更加深了对三个面积单位的认知，感受其大小，形成丰富而扎实的表象。

3. 刘老师在安排三个面积单位的认识时，也很别出心裁地从 1 平方分米入手，再由于需要认识更小、更大的面积单位这一事实冲突，引出认识 1 平方厘米和 1 平方米，让学生在潜移默化中对比感知了这三个面积单位的大小和为什么会需要这么多中不同面积单位的原因。