教材是教学的主要依据，也是数学课程理念的具体体现，刘老师的教学设计既尊重了教材又结合了学生的学情，刘老师避免采用 “掐去两头烧中段” 的教学方式，在尊重教材与尊重学生间找到了一个最佳平衡点。

  刘老师的教学设计中有几点我比较喜欢:

 ①在新知的学习过程中不是直接 “喂” 给学生，而是让学生通过已有的认知冲突产生 “饥饿感”，自主的去探究去感受。

 ②对于学生没有自主构建度量单位能力的现实背景下，刘老师也毫不拖泥带水的直接给予几种面积单位的概念，让学生明晰它们的含义。

 ③刘老师创设一系列的活动，让学生通过 “认，剪，找，量”，从初步的感知→体验→联系生活→应用，每一个环节都有它独特存在的意义。

 ④往常教学中我们习惯从小单位到大单位进行教学，而刘老师的教学设计突破了常规想法，用 “平方分米” 做为突破点，用它测量橡皮表面面积太大，测量教师面积又太小，让学生自然的感受到新度量单位产生的必要性！