“整体不同，同一个分数所对应的部分量也不同”。张老师对 “同一个分数” 有些纠结，担心学生说到 “整体相同，不同的分数 (如 1/2 、 2/4、  5/10) 对应的部分量也相同”，与本节探究的结果产生矛盾。学生有这种疑惑很正常，但老师可以直接告诉他：这些分数的分数值相同，以后我们会学到。当学生学了分数的基本性质以后，自然会明白。 有一点我们是可以肯定的，“整体相同，同一个分数所对应的部分量相同”“整体不同，同一个分数所对应的部分量也不同” 这种说法是对的！