张老师的第三稿思路清晰，环节紧凑。用学生熟悉的 1/2 开课 —— 板书 1/2，随后提问：这个数大家认识吗？这是一个什么数？怎么读？1/2 表示什么意思？” 这样设计很有创意，准确把握学生的认知起点，关注学生生活经验，贴近本课教学内容，让学生很快融入课堂。