张老师一个 “再” 字，就明确的告诉我们：这节课所学习的分数知识与三年级所学的相比，是有深度的：一方面表现在，让学生在具体的情境中进一步认识、理解分数的意义；另一方面表现在，结合具体的情境，让学生体会 “整体” 与 “部分” 的关系。

“再认识” 应该有两方面的含义，一是分数的意义，二是整体与部分的关系。张老师不是通过纯数学抽象思维而是通过实际操作去理解分数的意义。