我认为这堂课教学思路清晰，教学过程较流畅。基本体现了 "简单课堂" 中的 "简" 与 "实"。让学生感知分子不同，分母不同而大小却相同这一现象。在找寻规律时，重视学生的动手操作，在分一分，找一找中去理解规律，手脑并用。课末的练习紧扣本课的重点、难点，有层次，较为精练。

一、直接揭示主题。

二、面积模型感知几分之几。。

三、从面积模型转化到总体，自然过渡。剪一剪，学生对细分体会是深刻的。老师先让学生在纸涂上颜色，并用分数表示。在此基础上再放手让学生剪， 对学生真正意义上的建构将起着积极的作用。

教师根据教学内容，因材施教地制定了教学思路。这节课充分运用知识的迁移，调动了学生的知识积累，使学生学的轻松、愉快，同时感悟了知识的形成过程。

这节课老师突出培养学生动手操作，主动探究的训练，让学生发现规律，突出重难点的内容，整个教学做到详略得当，重难点把握准确。这样设计符合学生年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力。