候老师从学生的生活经验出发，首先激起了学生的学习兴趣，并在谈话中提出了问题。符合学生的认知规律。让学生带着问题自主思考，并自己用喜欢的方式去表述一半，从而给学生更进一步的引入。在学生自己涂画图形的一半后对一半有了更加深刻的认识，为学习分数打下坚实的基础，知道一半也可以用二分之一表示，并了解分数的意义。在后来认识更多的分数有了良好的基础。为后面的学习提供了很好的帮助.