在认识了整数和小数后，学生第一次接触分数，对分数的意义不易理解，教师在设计时运用具体的事物，形象生动地展现平均分，说明分数产生的原因；并通过举例，使学生进一步加深对分数的理解；之后通过操作活动，使学生把分数表示出来。在认识 1/2 的基础上，通过操作，再认识其他分数，对于分数的读、写法，采取学生直接介绍、教师补充的方式，充分调动学生的积极性。最后，拓展练习的设计给学有余力的学生以充分的拓展空间，同时渗透后继知识的学习。