[张晓玲发表于2013-9-2116:30](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=9335&ptid=1946)

【教学过程】      一、复习铺垫，情境导入。       1、复习铺垫      ①（板书 1/2）提问：这个数同学 ...

张老师在第一次试教时出现了一个意外的状况，那就是上台拿铅笔的有位同学看到别人拿出 3 支，就否定了自己原来正确的想法，从而也跟着拿出 3 支，为什么会出现这种情况呢？那是因为长期以来孩子们对于数的认识定势所决定的的，例如 3 个就和 3 个相等，0.4 和 0.4 相等，所以他们想当然的，1/2 就应该和 1/2 相等。这其实就是学生已有的对于认识分数起负迁移作用的认知。如果在课堂上教师能充分暴露学生的这个错误认知，对于分数的真正理解会起到很好的 “拨开迷雾见月明” 的效果。