侯老师从每人分到一个苹果到每人分到半个苹果，引出一半可以用二分之一表示，激活了学生已有的经验。在认识分数这一环节，老师能组织引导放手让学生去操作，每位学生都能在折一折涂一涂中充分动手实践，这些活动符合数学知识的产生形成和发展的过程。