同心育梦想，共做追梦人

—— 第十五届基地教学设计与课堂展示大赛活动综述

农安县教师进修学校团队

2020，庚子鼠年，战 “疫” 来临。这个春节的喜庆氛围，被一场疫病冲淡。医生、警察、清洁工、消防员・・・・・・各行各业行动起来支援武汉。我们忧心于疫情的日日进展，感动于最美逆行者，也感动于抗击疫情的每一个你我他。

在这样一批战 “疫” 名单中，也有这样一个名字 —— 教师。他们肩负着培育祖国未来的使命，不曾有一丝松懈，停课不停教，停课不停学，从班级授课走向网络授课，虽非本愿，但无怨言，从零学起，全力以赴！

全国新世纪小学数学第十五届基地教学设计与课堂展示大赛就是在这样的背景下召开的，这样的形势注定了这一届大赛是不同寻常的一届。疫情的严峻，阻挡不了老师们学习的热情，网络学习的形式给老师们提供了充电的最佳平台，本次大赛共集合了 28 支基地，以北师大版教材为载体，以设计和课堂展示为手段，共同研究 “度量” 主题，培养度量意识，揣摩度量方法，探寻度量本质。而我们团队四人有幸代表农安县教师进修学校基地参与其中。

回首此次大赛，曾经的一幕幕仿佛还在眼前：

一、领导重视，专业引领。

2020 年 2 月接到通知后，农安县教师进修学校基地的领导迅速组织了参赛团队，并由农安县教师进修学校王锋主任和青山中心小学郭喜发校长（原巴吉垒镇中心小学校长）担任指导老师。得知本次参赛的主题是 “度量” 后，王锋主任为团队成员搜集了关于度量的专家文献供团队成员学习，并在微信群内组织了解读 “度量” 主题的专门会议，会上王锋主任及郭喜发校长针对 “度量” 主题为团队成员做了专业的解读，团队成员也纷纷发表了自己对 “度量” 最初的看法及深入学习后的不同看法，会后，我们整理了专家的主要观点形成了《度量 —— 专家这样说》。

其实团队成员们并非对 “度量” 一无所知，四位参赛队员也一直在关注着之前的悦读活动及基地教学设计与课堂展示大赛，知道上一届比赛也是 “度量” 主题，并一直在网上跟踪学习，但对度量的理解不够系统和深刻，经过了更全面的了解和王主任、郭校长的解读后，团员们对 “度量” 的看法有了更深刻的认识，会后，经过研讨我们达成了共识，完成了《寻根溯源，浅析度量》的解读报告，并深入分析了如何在《铅笔有多长》这节课的教学中培养度量意识，形成了《度量教学之我见》。这为我们后续的教学设计及课堂实践打下了坚实的基础。

二、网上研讨，初见雏形

在确定选题并对度量有了深入认识后，团队成员着手开始教学设计并第一时间完成了初稿，并第一时间上传了论坛，论坛内有很多老师给我们留言，针对初稿的优点及存在的问题给出了很多专业的意见和建议，团队成员认真研读了老师们的留言，认真吸取老师们给我们团队的意见。同时，王锋主任和郭喜发校长在微信群内组织了进一步的研讨，团队成员就论坛内老师们的意见、初稿中的问题及如何更深一步的体现度量意识的培养等进行了深入的交流和探讨，成员们达成共识：为了了解学生们对长度单位的掌握情况，我们应该对学生进行前测，会后根据讨论结果，我们设计了前测访谈问卷及调查问卷，依托网络对学生进行了前测，完成了前测分析报告，并形成了教学设计二稿。至此，我们的教学设计初见雏形，但具体在课堂教学中会遇到哪些问题，学生的接受程度如何都是未知数，我们准备好了米尺、硬币、铅笔、学习单、分米尺等一系列的教具和学具，就等待着开学后的课堂实操。

三、课上练兵，越挫越勇。

终于迎来开学，但距离提交终稿的日期已然很近，学生在假期已经上过这节课的网课，茫茫然去课堂上直接上课显然不行，于是，我们又对学生进行了访谈，做到对学生的情况了然于胸后，终于迎来了第一次的试讲。

信心满满的走上讲台，却灰头土脸的走下台去。各环节之间的衔接不够自然流畅、儿歌部分学生接受程度不高、导入部分不自然、时间掌控还需注意调整、总结部分略显仓促・・・第一次试讲暴露了很多问题，果然，只有实践是检验真理的唯一标准，只有真正走向课堂才能真正发现问题，于是，针对第一次试讲的问题我们及时进行修改，完成了第三稿教学设计，同时为了检验学生课上学习效果，我们设计了后测试卷。

带着三稿的设计，又一次站上讲台，之前的问题顺利解决了，但又有了新的问题，好在这次问题不大，通过后测发现学生的掌握情况较为良好，于是，稍作改动，教学设计终稿出炉了。

四、线上答辩，自信满满。

为了迎接此次答辩，我们做了充足的准备，理论方面：我们再次研读了史宁中教授、张丹教授、郑毓信教授・・・的文献，提炼了他们的主要观点， 结合我们的理解形成了自己的观点；设计方面：我们重新整理了我方团队的文本材料和对方团队的文本材料，做到心中有数，同时王锋主任特别召开了会议，针对预设问题的回答和追问问题的提出进行了着重研讨，并对对方可能提的追问问题进行了梳理，提前做好准备。成员们结合研讨结果整理出了答辩文本材料和 PPT；设备方面：我们提早对设备进行了调试，对于答辩问题团队成员进行分工合作，多次演练，做的流畅、自然，保证答辩顺利进行。

有了以上的准备，在 7 月 20 日答辩当天，我方团队表现出色，逻辑清晰的回答了对方的预设问题，并流利顺畅的回答了对方的追问问题，为半年来的付出画上了一个完美的句号。

五、收获与反思。

从 2020 年 2 月接到通知开始到 2020 年 7 月活动结束，经历了半年的度量解读、研课、磨课等过程，过程也许是痛苦的，但如今带着满满的收获回头再看，最初的迷茫是真的，困惑是真的，但每天的充实是真的，突破一个一个问题后的笑容也是真的，我们从最初对度量的懵懂，到如今对度量的深刻认识，就是这半年的努力换来的果实；学生们从上课前的混沌，到上课后的恍悟就是对我们几多昼夜的辛劳最好的慰藉。