本帖最后由 tanhongyu 于 2020-7-30 15:17 编辑

后测分析报告

为了解学生学习 “铅笔有多长（认识分米、厘米）” 这节课的学习效果。学生对两个新认识的长度单位（分米、毫米）的理解、掌握情况，以及对目前认识的 4 个长度单位（米、厘米、分米、毫米）的综合应用能力，我们在上课当天的下午对 32 名学生进行了后测调查。并对部分学生进行了访谈。

后测统计结果如下：

1. 估一估，量一量，钢笔有多长。

   所有学生能够写出自己估计的长度，其中 90.63%的孩子估计数值相对合理，93.75%的学生实际测量趋近准确值。

2. 填上合适的单位。

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填写不正确的同学经访谈发现，个别孩子对后测试卷上的图片理解不准（没有跟实物建立联系），或看不清。经过追问，能够进行补充说明，并且找到合适的长度单位。

3. 填一填（单位转化，考察长度单位间进率）

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大部分学生对单位转化掌握很好，出现的问题主要集中在涉及长度单位计算和转化同步进行的问题上，如：1 分米 - 40 毫米 =（ ）

4. 估计男孩和机灵狗分别有多高。

约 78.12%的同学能够根据已有信息合理估计男孩和机灵狗的身高。 经访谈，在教师解释后，此前估计结果严重偏离的孩子也能合理估计。

图片：