[15222319951230发表于2020-4-2912:06](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=197047&ptid=125974)

毕金明：第二次测量不是整厘米长的铅笔，学习毫米。但教学时，没有限定学生的测量对象，而让他们自己选择 ...

毕金明：通过有趣的数学日记让学生在情景中生疑引探。本课利用学生已掌握的米、厘米等有关知识，生活中对 1 分米、1 毫米长度的无意识感知，以及估计与测量的方法等已有经验，让学生在测量铅笔等活动中产生内需，萌发探究动机，从而诱导学生主动探索，体验成功。