``` [wx_Y87fVYz6 发表于 2020-4-29 12:02](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=197043&ptid=125974) 学生意识到日记的可笑之处，当改到“5米高”的凳子时，引发争议，从而引出新的长度单位——分米。在学生 ... ``` <br /> 毕金明：第二次测量不是整厘米长的铅笔，学习毫米。但教学时，没有限定学生的测量对象，而让他们自己选择一只铅笔测量，结果大多数学生量得的结果都不是整厘米的。通过观察、分析和交流，使学生认识到为了使测量结果更准确，测量中需要一个比厘米小的长度单位“毫米”来表示物体的长度。学生的探究建立在需要的基础上，因而他们的学习才更积极、更热.

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[wx_Y87fVYz6发表于2020-4-2912:02](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=197043&ptid=125974)

学生意识到日记的可笑之处，当改到 “5 米高” 的凳子时，引发争议，从而引出新的长度单位 —— 分米。在学生 ...

毕金明：第二次测量不是整厘米长的铅笔，学习毫米。但教学时，没有限定学生的测量对象，而让他们自己选择一只铅笔测量，结果大多数学生量得的结果都不是整厘米的。通过观察、分析和交流，使学生认识到为了使测量结果更准确，测量中需要一个比厘米小的长度单位 “毫米” 来表示物体的长度。学生的探究建立在需要的基础上，因而他们的学习才更积极、更热.