谭老师在教学中能从学生实际生活出发，让孩子们感受到学习分米的必要性，通过一系列操作活动建立分米和毫米的表象，并感知到实际意义。充分让孩子们理解了 1 分米就是 10 个 1 厘米的累加，体现了度量的本质。