``` [平淡(一小) 发表于 2013-9-15 15:11](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=7893&ptid=1946) 我觉得，要真正理解分数，必须弄清楚“平均分”和“整体1”。 “平均分”已在三年级学习接触过 ... ``` <br /> 同意您“要引导学生对“整体1”进一步深化认识，要具体问题具体分析，发现“整体1”不是一成不变的量，而是变化的量”的观点。学生以前对分数的认识是固定的、不变的，再认识则是让学生用发展的、变化的眼光来看分数，感受到同一个分数因其整体不同所得到的部分也不同，从而体会到分数的相对性。但对于本节课的重点是弄清整体“1”，我持保留态度，学生在初步认识分数时，应该就已经体会到了把一个或一堆物体当做一个整体。

新世纪小学数学论坛

探索、发现数学的乐趣

现在注册

已注册用户请登录

主题样式选择

默认主题样式 ✅

知乎主题样式

佳语童心

[平淡(一小)发表于2013-9-1515:11](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=7893&ptid=1946)

我觉得，要真正理解分数，必须弄清楚 “平均分” 和 “整体 1”。

    “平均分” 已在三年级学习接触过 ...

同意您 “要引导学生对 “整体 1” 进一步深化认识，要具体问题具体分析，发现 “整体 1” 不是一成不变的量，而是变化的量” 的观点。学生以前对分数的认识是固定的、不变的，再认识则是让学生用发展的、变化的眼光来看分数，感受到同一个分数因其整体不同所得到的部分也不同，从而体会到分数的相对性。但对于本节课的重点是弄清整体 “1”，我持保留态度，学生在初步认识分数时，应该就已经体会到了把一个或一堆物体当做一个整体。