胡老师的教学设计对度量的认识非常透彻，对选课思考定位很准，“度量是指用一个带单位的数值来描述可测量物体或现象的某一个属性，从而形成某个具有特殊含义的量。” 史宁中教授指出 “度量包含了两种，一种是人类思维的结果，属于抽象度量，另一类是借助工具实践的结果，属于具象度量。本节课属于具象度量，教学中借助直尺等工具进行度量。胡老师注重对度量单位产生的必要性的探究，根据生活实际需要有不断的有新的度量单位产生，对厘米，分米，米这些基本度量单位的理解比较到位。但度量单位之间的关系换算可以借助直尺等工具进行直观演示，这样具体化一些就更加让学生理解其进率关系。比如用 1 分米这个度量单位进行度量累加，得到累计度量 10 个这样的单位就是 1 米了，也就是 1 米等于 10 分米，其他长度单位之间的关系也可以借助课件等演示给学生看，这样便于同学们理解度量单位之间的关系。