胡老师的教学设计通过测量第 1 支铅笔的活动，引出 10 厘米可以用 1 分米来表达，让学生体会到 1 分米是 10 个厘米的累加。认识 1 分米之后，再通过看一看、摸一摸、做一做等直观的操作活动让学生充分感知 1 分米有多长，建立 1 分米的量感，为后续的估测打下度量的基础。通过估测课桌的长度和让学生体会到分米这一新度量单位产生的必要性；同时发展估测意识，进一步培养度量意识。引导学生感受完整的数学思考和探究过程。