胡老师的设计借助测量活动，结合对厘米的认识，认识分米和毫米，体会新的长度单位分米与毫米产生的必要性，同时也丰富了学生对长度单位的认识和测量经验的积累。但是对于分米的认识，直接引入，是否让学生感受到新单位产生的必要性呢？建议为学生准备无刻度的尺子，感受新单位的建立过程，同时准备 1 分米的小棒，让学生捏住小棒充分感受 1 分米的长度，建立 1 分米的表象，再借助对生活中熟悉物品的进行估测，体会 1 分米和 1 毫米的实际意义，初步发展估测意识，激发学生对测量学习的好奇心和参与测量活动的主动性。