胡老师的设计中不仅让学生有度量的意识，而且注重发展估测意识，激发学生对测量学习的好奇心和参与测量活动的主动性，培养了度量直觉。老师把测量铅笔的活动搬在了纸上，因为测量实物存在一定的局限性，但这样会不会对测量与生活的联系有一定的削弱呢