本课着重理解整体 “1”，张老师的教案有以下几个特点：1、创设了两个活动，促进学生对分数相对性的理解。教师在教学中，创设了 “拿铅笔”“看书” 等多个活动，使学生感受分数对应的 “整体” 不同，分数所表示的部分的大小或具体数量也就不一样，也就是分数具有相对性。2、应引导学生在活动中发现问题、自己讨论解决。在 “拿铅笔” 的活动中，教师可以引导学生仔细观察，还可以提出一些自己的问题，学生在这过程中可能会提出这样的问题 “他们拿出的枝数不一样多，，一个是三支，一个是四支，是为什么？” 这时教师组织学生讨论解决，会提高学生的学习能力，或许会出更好的效果。张老师创设的情境是有利于学生对知识的理解的，教材后还有 “画一画” 活动，借助直观图形体会一个图形的 1|4 是□但这个图形的形状有可能不同，这样的学习活动，既有利于加深学生对分数的理解，又有利于发展学生的空间思维能力，教师可将这个活动也放在两个活动之后，让学自己画一画，在组织学生进行交流。