本节课之前我们已经对厘米有了认识，所以在第一环节测量铅笔长度时学生肯定是说铅笔是多少厘米，如何由厘米过渡到分米引入本节课呢？1 厘米的长度单位很小，表示很长的物体长度能不能用比厘米大一点的单位来累加？进而让学生猜，是不是更好一点儿？这是我的一点小建议。