仔细看了教学过程，设计环节 “不仅仅让学生知道 “毫米” 和 “分米” 产生的必要性，还让学生能自觉地去使用和创造度量标准和度量工具，去度量他们想度量的物体”，学以致用，让孩子们更有学习的激情和动力。相信以这样的目标来给学生上一堂课，学生的创造和想法肯定会特别地精彩。期待二稿。