《铅笔有多长》教学设计 (一稿) 下篇

三、巩固提升、学以致用。

俗话说，学以致用。接下来，我们要完成书上的练习，比一比谁学得最好，你们敢挑战吗？

１. 测量。（投影展示）

P35 练一练第 2 题

2. 单位换算。（开火车汇报）

P35 练一练第 3 题

3. 选择适当的单位。（口答）

P35 练一练第 4 题

【设计意图：合理利用书上的教学资源，第 1 题，通过量一量让学生巩固度量单位的标准；第 2 题，单位换算让学生对不同的度量标准量得到的量大小是相同的。进一步理解度量的叠加和细分的度量单位不同；第 3 题，选择适当的单位，确定度量标准的前提下培养估测的度量知觉。体现了数学的生活化。】

四、小结。

回顾这节课，你有哪些收获？

还有哪些疑问？

板书设计：

铅笔有多长

（认识毫米、分米）

毫米、厘米、分米、米

mm、cm、dm、m

1 分米 = 10 厘米 1dm=10cm

1 米 = 10 分米 1m=10dm

1 厘米 = 10 毫米 1cm=10mm

【设计意图：根据低段学生的年龄特点，板书以简明、重点鲜明为主。让学生直观形象的从板书中看出这节课的知识性重点。】