在杜老师的教学设计第一环节中，点动成线，线动成面，面动成体，让学生通过直观观察在运动中感知三者之间的区别与联系，再抓住学生的已有经验（长度单位的产生）体验体积单位的产生，明确了度量的核心是确立度量单位，让学生体会到统一标准的必要性。在数学中，对于学生来讲，体积单位非常抽象，当明确了各个单位的实际意义后，建立清晰的表象，才能帮助学生在具体情境中选择合适的体积单位，杜老师设计了做一做、量一量、比一比等活动，加深学生对体积单位的表象概念理解，让学生积累数学活动经验，强化对体积单位的直观感受。抓住学生学习困惑的根本，才能帮助学生真正的解决困惑。