1、引发学生思考，让学生展开质疑。

2、教师充分利用教具，让学生感知 1 立方分米、1 立方厘米、1 立方米。

3、学生能利用自己准备的小正方体搭一搭、看一看、数一数，具体感知立体图形。

4、教师能将长度单位、面积单位、体积单位对比进行教学，学生具体感知长度、面积、体积的不同。练习设计形式多样，新颖有趣。