分数的再认识，再认识了什么？张老师在 “试一试”、“涂一涂”、“画一画” 的一系列活动操作中，既注意到个体的差异，又关注了全体学生，让每位学生用多种感官参与数学活动，根据整体 “1” 的几分之几所对应的数量，描述整体 “1” 的大小，从而轻松地突破了难点。