从教材传递的价值来看：本课以生活实例为抓手，呈现了从具体到抽象、从个别到一般等数学素材，体现了学生思维发展的特点。教材通过问题串的解决过程，让学生接近事物本质，这种经历和体验，使学生收获数学的思考方式和途径，那就是：问题 —— 猜想 —— 验证 —— 归纳 —— 运用。