[水分子发表于2020-2-2911:28](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=181278&ptid=125971)

三．数形结合，进一步理解平均数的意义。1. 提出问题，思维引向深度。平均每次记住 6 个数字是怎么得出来的？ ...

本环节通过独立思考、动手操作、自主探索、合作交流的教学方式，学生在汇报和互相补充的过程中会出现 “移多补少” 和 “先求和再平均分” 的两类方法，让学生对于平均数的认识从感性上升到理性，对于平均数度量平均水平有更深入的理解。