营造了愉悦和谐的氛围，学生在良好的环境下学习，自由大胆地发表自己的意见，形成了真实有效的课堂。一上课，直接揭示课题。孩子们畅所欲言，教师轻松地激发了孩子的求知欲望，开启求知之旅。充分体现了核心素养下的体验式学习。新授部分，教师从队投球引入，让孩子们猜想：每个人可能投进几个。在移动的过程中，轻而易举地说明了 “移多补少” 法。教师小结 “先合再分” 法。使学生感受到自己是学习的主人，增强参与的主动性，不断地去思考、探索、讨论、交流，在经历知识的形成过程中，不断休验成功的快乐，在认知与情感的交互作用下，学得积极主动。整个过程流畅而自然，学生在做中学，学中做，动手与动脑相结合，真正意义上做到了把课堂还给学生，充分体现了学生的主题地位。