王老师的《平均数》一课的导入是根据学生亲身经历计数游戏动，来分析和表示数据的，非常符合学生的认知特点。但建议如果出示的数据也是学生在课堂呈现的游戏结果就会更贴合生活。令我印象最深的是王老师提出的问题：” 哪个数可以代表这一组数？” 时，学生的回答五花八门，王老师没有很快的否定，而是根据学生的回答一一展示每个数的特点。这样才能让学生发现平均数才是代表这一组数据平均水平的代表。非常完整地体现了 “度量” 的数学思想。用一个抽象出来的数表示一组数的平均水平。