王老师的教学设计突出：

1. 度量的本质在于表现事物某些指标的顺序， 平均数是度量一组数据的一般水平。

2. 借助学生熟悉的事例，通过实际操作，直观演示 “移多补少” 理解平均数的虚拟性和抽象性 。