王老师整节课的设计遵循学生的认知规律，通过学生的 “度量”，认识并理解平均数的虚拟性和抽象性，即对平均数的意义有了一个很好的认知。在课前还进行了学情调研，并能通过游戏的方式引出新课，激发了学生学习的兴趣，并能在学生掌握平均数意义和算法的基础上，让他们感受个体数字的变化会对平均数总体产生的影响，对于知识有了更全面的理解，发展了学生的度量意识。