陆城一小数学老师吴老师： 总支数一样，拿出的铅笔的支数相同，总支数不一样，拿出的铅笔的支数就不一样，只有这样设计，才能让每一个同学感受到分数对应的 “整体” 不同，分数所表示的部分的大小就不一样。 在进行巩固练习时，要让学生画出一个三角形、正方形、长方形的 1/2。在让学生叙述时，学生只说从中间画。当然，学生画的正确，叙述错误，可老师没发现学生的错误，也说从中间画。其实，应该叙述成从长方形或正方形对边的中点画，这样才准确。因此，教学中要注意教师数学语言的规范性，给学生一个清楚的表述。