宜都陆城一小 杨德荣

学生在认识整体与部分的关系的时候应该有这样一个层次：1、整体相同，同一分数表示的部分量也就相同。2、整体不同，同一分数表示的部分量怎么样？

教师在设计是应该是在学生感受第一点的基础上再创设一种矛盾引发学生的思考，然后展开探究活动。

这样比较符合学生的认知规律，容易调动学生的积极性。