本节课的难点在于对于一个没有出现过的数来代表一件事情的水平，对学生的冲击比较大。而通过阅读教学设计，我发现这位老师对于本节课的铺垫和设计特别好，以学生和老师的记数游戏贯穿全课，让学生亲身经历平均数产生的过程中，进一步认识平均数的意义。形象生动，具有参与性。体现了数学核心素养中直观想象和数据分析能力的培养。