认真研读了章老师的这节课，学生在小学阶段学习测量时，对于空间形式认识发展经历了两次飞跃的。学习长度到学习面积，是空间形式认识发展的一次飞跃。这种飞跃一方面表现为 “度量对象” 由一维空间的 “线段”，转变为二维区域的 “面‘；相应的 “度量单位” 由 “线段” 变为 “正方形”；学习面积到学习体积，是空间形式认识发展的第二次飞跃。此时 “度量对象” 由二维区域的 “面”，转变为三维空间的 “体”；相应的 “度量单位” 也由 “正方形” 变为 “小方块”。章老师抓住两次 “飞跃” 进行教学设计，层层递进，环环相扣，非常值得我们学习！