谢谢，张老师，在课前问卷中，我也感受到学生对于体积概念理解有困难，尤其是对于 “占空间” 的理解，比较了多种引入方式，感觉乌鸦喝水的故事虽然比较老，但是更直接也更形象。学生思考乌鸦从喝不到水到能喝到水，主要就是投入石子。马上会思考投入石子为什么水面会增高，肯定是石子占了水的那部分空间。学生视觉看到的是投入 —— 占 —— 挤 —— 上升，思考的是石子占了水的空间。这样就把石子所占的空间形象化了，为后面比较土豆和红薯体积，在策略上马下伏笔。当然，这些思考也是刚刚，有了大家的讨论应该还能触发新的灵感。再次感谢:handshake