``` [杜云花_K8GZH 发表于 2020-4-23 18:26](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=194197&ptid=125966) 活动一经历了摆或量的过程知道通过面积单位的累加可以测量长方形的面积，活动二直接呈现量出长和宽的长方 ... ``` <br /> 谢谢杜老师您的的肯定！复课后的教学工作比较繁忙，回复晚了非常不好意思。为了更加体现度量的主题，我们在进行教学设计时从引入便开始下功夫，最开始是在对比长方形的面积和周长意义过程中开始学习，后面改成了直接切入主题，怎样去度量长方形的面积？于是从学生已有的长度度量经验入手，再结合一个个层层递进的活动，让学生从摆到量，再从量到想，最后自主地推导并理解长方形的面积计算公式、我们还会继续完善教学设计，无论是练习还是总结，都要更加体现度量的本质，从而培养学生的度量意识和度量的能力，嘻嘻！

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[杜云花_K8GZH发表于2020-4-2318:26](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=194197&ptid=125966)

活动一经历了摆或量的过程知道通过面积单位的累加可以测量长方形的面积，活动二直接呈现量出长和宽的长方 ...

谢谢杜老师您的的肯定！复课后的教学工作比较繁忙，回复晚了非常不好意思。为了更加体现度量的主题，我们在进行教学设计时从引入便开始下功夫，最开始是在对比长方形的面积和周长意义过程中开始学习，后面改成了直接切入主题，怎样去度量长方形的面积？于是从学生已有的长度度量经验入手，再结合一个个层层递进的活动，让学生从摆到量，再从量到想，最后自主地推导并理解长方形的面积计算公式、我们还会继续完善教学设计，无论是练习还是总结，都要更加体现度量的本质，从而培养学生的度量意识和度量的能力，嘻嘻！