[谭玲玲发表于2020-2-2420:36](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=180764&ptid=125966)

（三）提升 1. 活动二：出示长方形，先用尺子量出长方形的长和宽，再用边长是 1 平方厘米的小正方形量出它的面 ...

活动一经历了摆或量的过程知道通过面积单位的累加可以测量长方形的面积，活动二直接呈现量出长和宽的长方形，让学生先量再摆，再次沟通用面积单位度量面积和通过度量长度计算面积的联系，活动三让学生不再度量，想象摆几个面积单位，活动四引起学生认知上的提升，较大的长方形无法用面积单位累加度量怎么办？这时需要想出一个通用的计算面积的方法，学生跟着谭老师的这节课从一个个的认知冲突上不断解决，经历了从头到尾的思考过程，，这应该是一节扎扎实实的数学课，培养了学生用数学的眼光看，用数学的思维想，用数学的语言说。