``` [谭玲玲发表于 2020-2-24 20:32](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=180762&ptid=125966) 六、教学过程（一）触发1.情景引入，问题情景一：初步感受用面积单位度量面积师：（PPT出示淘气画的图案） ... ``` <br /> 谭老师在引入环节让学生用数学的眼光去观察图，自主提出研究的问题，这样可以发散学生的思维，培养学生解决问题的能力，在探索长方形的面积时通过独思---群思的方式让学生产生思维碰撞的火花，让学生感受测量方法的多样性。

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[谭玲玲发表于2020-2-2420:32](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=180762&ptid=125966)

六、教学过程（一）触发 1. 情景引入，问题情景一：初步感受用面积单位度量面积 师：（PPT 出示淘气画的图案） ...

谭老师在引入环节让学生用数学的眼光去观察图，自主提出研究的问题，这样可以发散学生的思维，培养学生解决问题的能力，在探索长方形的面积时通过独思 --- 群思的方式让学生产生思维碰撞的火花，让学生感受测量方法的多样性。