谭老师团队、追究、提升的教学环节的模式非常值得我学习！触发环节，从原有的知识引入，不仅将旧知和新知联系了起来，还能很好地激发学生的学习兴趣；追究环节，让学生通过一次又一次的动手操作和交流，发现长方形的面积的度量本质，还有长方形的面积与长和宽的关系，非常注重学生的主体作用；而在提升环节，进一步沟通了长方形、正方形的面积的度量本质，长度度量和面积度量的关系。整节课层层深入，既然学生掌握了度量方法，又能很好地体会度量的本质，学习了！！！