[张照坤发表于2020-3-616:45](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=182491&ptid=125966)

谭老师团队对度量的本质进行了深度剖析和认识，进行了深入的选课思考，设计出了一节从学生知识起点出发， ...

非常感谢坤坤老师的回复和建议！您真是一个非常细心的老师，看到了我们对 “直尺量出面积 “这里细节的处理，因为我们认为仅让学生说出量出长是 3 厘米，就说明沿着长可以摆出 3 个小正方形是不够的，追问” 为什么长是 3 厘米，沿着长一行就可以 3 个小正方形呢？“可以引发学生的深度思考，真正体会长方形的长、宽和面积单位的关系，至于为什么是这样的关系，是需要有具体的说明和理解的，这就需要建立长度单位和面积单位的一一对应关系，所以这里的追问是我们精心设计的一个问题。关于您的建议，我们也认为非常好，值得我们去思考和改进。您说的在播放微课前先问问学生以前是怎样测量长度的，我认为确实更有利于引发学生的自主思考，唤醒已有知识经验，再通过观看微课进行补充和规范。另外，在学生汇报完后，其实我们有一个阶段性的总结哦，就是讨论和总结这 3 种方法的异同，发现其实都是量出了长方形里能摆多少个小正方形，体现了度量的本质。:lol