本帖最后由 谭玲玲 于 2020-3-3 15:56 编辑

[wx_D1Sc41sv发表于2020-3-315:32](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=181555&ptid=125966)

谭老师的《长方形的面积》一课的教学设计非常值得我学习。我认为谭老师课前思考是非常到位的，既对教材内容 ...

感谢这位老师对我们教学设计一稿的肯定！其实目前的教学设计是不太成熟的，我们也一直都在思考并进行修改和调整，无论是引入还是追究，再到后面的提升，我们都希望通过课堂教学更进一步地体现这次度量的主题，提高学生的度量意识，丰富度量的方法。至于您提到的关于工具包内工具的放置，这个地方其实我们是仔细思考过的，我们最开始也想到过放置不同的工具，引发学生不同的思考。但后来我们团队一致认为，从数学理解的角度来说，在第 1 课时建立概念的时候，如果要帮助学生理解面积度量的意义，最好是全体学生能够经历由直观形象的动手操作到半抽象的用数据想面积单位摆放，再到抽象的用数据直接计算的过程。所以，我们决定给一样的工具包，但也提示了一句，可以选择其他的工具，尽可能让全班同学都先经历满铺这样的过程，再层层出现不同的测量方法，体会测量方法的多样性，感觉这样设计更符合学生的认知规律。