看了高佳老师的教学设计，整个教学设计是基于对学生课前问卷的基础上完成的，从问卷中我们可以看出学生对面积有一定的生活经验，比如 “房子的面积”“我国领土的面积” 等，但还没有上升到数学层面的认识，高佳老师根据学生的经验基础，让学生通过多种感知认识什么是 “面”，感受面的大小是 “面积”，设计围绳子的活动帮助学生区分面积和周长，这些设计可以很好的帮助学生从数学的角度认识什么是 “面积”。但在呈现对面积的认识时所例举的都是平面的认识，为学生提供的素材如果更多层面更多角度，学生能否接受？在比较面积大小时如何呈现学生的多种比较方法才能更好的体现思维的递进？这些值得我们一起继续探讨。