风过 雨过 阳光照过

—— 教学设计与课堂展示大赛 综述

历经整整一个学期的 全国新世纪小学数学第十五届基地教学设计与课堂展示大赛 ， 圆满结束了，中间还出现了意想不到的新冠疫情，感谢一直鼓励我的团队成员、组委会的老师以及对方团队的老师们。在你们的鼓励下，我们很好地完成这一次教学设计和课堂展示。 感谢新世纪小数编委会的各位专家和教育部北京师范大学基础教育课程研究中心数学工作室的各位领导，为教师们搭建这么好的交流的平台！参加这次活动既感觉压力很大，又感觉无比荣幸！感谢各位专家的指导！感谢同行的分享与帮助。我结合新世纪小学数学三年级下册《长方形的面积》一课，围绕大会主题 "核心素养发展导向的课堂教学 --- 度量主题"，展开本次活动。衷心 感谢 各位专家和同行们提出宝贵的意见和建议， 祝贺 本次大赛圆满成功！

关于这次比赛，我有以下收获：

一、 对度量本质的进一步认识

1.“度量” 在百度百科上它的含义有很多。首先它是用以计量长短和容积的标准；也指实物长短、大小等特征；同时还要规格和标准的意思；作为动词它还有测量之意……

2. 史宁中教授在 2019 年 10 月 24 日太原系列会上指出：“度量” 是数学的本质。而度量的本质在于它能够表示事物某些指标的顺序。这里特别想强调的是，人之所以能够进行度量，并且能够对度量单位得到广泛共识，是基于人的两个先天本能 —— 对数量多少的感知和对距离远近的感知，这两个先天本能是人能够理解和研究数学的思维基础，这两个先天本能应当作为数学教育的出发点，也应当成为数学认识论和数学哲学的前提。在两个先天本能的基础上，人又具有两种特殊的能力 —— 抽象能力和想象能力。因此，对于人而言，就可以借助两个特殊的能力把两个先天本能延伸到对事物的某些指标进行量化，以及对量化顺序的感知，这就触及到了度量的本质。

3. 林福来教授提醒教师：既是 “度量”，一线教师就要重点关注学生的量感，并且发展量感！当然，无论是采用什么样的教学策略，设计什么样的教学过程，最终的教学目标都是培养学生：会用数学的眼睛看，会用数学的思维想，会用数学的语言说。

二、 对团队合作的进一步认识

为了这次展示大赛，我们六人组成一个辩课团队。 遇见的都是 数学教育 的情怀，遇见的都是自觉的热爱，彼此在一起更能碰撞出思想的火花。要开课了，设计发在群里，大家七嘴八舌，哪里好，哪里又不好，赶紧修正；谁最近看什么好书了，快快分享，大家都来读一读，说说感受； 辩课试麦要开始了， 要忙了， 小叶 、 倪校 等等，他们 周末 早早地赶来，不辞辛苦，任劳任怨。在这里，每个人都是一种纯粹的热爱，这样的 “ 第四种友情 ”，不掺杂一点浑浊，为热爱而来，为需要而去。

在邓主任的带领下，我们团队亲如一家 ，彼此都给予对方莫大的鼓励，在鼓励中前行，在包容中努力，看到缺点，正视不足，互相搀扶着向 数学教育 和生活的美好走去。

人生需要从自己出发，关键是这个自己如何被唤醒。感恩， 这个相亲相爱的团队的每位成员对我种种的包容， 唤醒了曾经装睡的我， 十分 感恩 。

三、 对对方辩友的进一步认识

这次比赛过程中，家里出现一些情况，我一度有放弃比赛的想法。虽然是竞争对手，但是对方辩友给予我很多鼓励：姐，你已经做出了这么多努力，我们在意的是过程，我们要一起继续探讨对这一节课的理解，对度量的认识，对数学的思考。加油！不要放弃！

是竞争对手，更是一起作战的兄弟姐妹！感谢对方辩友的大度，你们真正做到了：友谊第一，比赛第二。

看看这整整经历了一个学期 的 教学设计与课堂展示之 路上， 多少 风景在悄无声息的忙碌，风过，雨过，阳光照过。

在我持续的怦然心跳中，万物拔节竟上的声音似乎就响在耳畔。此时，自然正在那里，绽放一个最美丽的夏天。王小波说，一个人只拥有此生此世是不够的，他还应该拥有诗意的世界。 浈江小学数学基地校团队 ，就是我苦苦追寻的那个充满诗意的精神世界。

最后，再次 感谢新世纪小数编委会的各位专家和教育部北京师范大学基础教育课程研究中心数学工作室的各位领导，为教师们搭建这么好的交流的平台！