教材分析：

长方形和正方形的面积计算，是学生在认识了面积和面积单位，已经掌握了长方形、正方形特征的基础上学习的。本节课学生通过摆一摆、量一量等充分的探究体验活动，探索长方形面积公式的算理：长乘宽其实就是计算长方形包含了多少个面积单位。这样在解决实际问题的时候才能灵活运用公式，也会为后续探索平行四边形、三角形以及梯形面积计算公式的打下坚实的基础。

学生情况：

因为公式比较简单，甚至有学生在课前就了解公式，并能熟练利用，但是却常常对于算理疏于探究，我曾经采访过五年级和六年级的学生：长方形的面积要用长乘宽来算呢？很多孩子出来，归根结底是在学习的一开始，没有充分的体验和理解。而新课标中明确指出：要让学生要经历学习的过程。所以在备课时我在思考这样几个问题：

1. 怎样让学生对长方形的面积公式的算理深刻理解？

2. 如何设计有效的活动，从而将课堂交给学生，让学生自己探索出算理？

3. 如何体现长方形的面积的价值？

4. 为什么平面图形的面积要先学习长方形的？

5. 如何激发学生的学习兴趣？

本节课就是围绕这几个问题展开设计，从而确定了学生的学习目标如下：

学习目标：

1. 经历探索长方形和正方形面积公式的过程，掌握长方形、正方形面积计算的方法，能够解决相关的实际问题。

2. 以单位面积为参考，估计长方形和正方形的面积，提高估测能力。

3. 在实践操作中，讨论交流等活动中，积累活动经验，初步养成独立思考，勇于探索的习惯。

重点：

经历探索长方形和正方形面积公式的过程，掌握长方形、正方形面积计算的方法，

难点：

理解长方形面积公式的算理以及如何应用长方形面积公式解决实际问题。

准备：

多媒体课件，练习纸，面积单位的正方形模型。