第一环节利用旧知引入新知，让学生初步认识到了为什么要再认识分数，只是在后半段的设计中只有三名学生上台操作，大部分学生充当了参与互动的观众，我认为张老师在这里要稍作修改，让全体学生都参与到活动中来，不然后面 “拿一拿” 活动中仍旧只有少数学生参与。